一．課程背景
質(zhì) 量是一種道德，質(zhì)量是一種責任，質(zhì)量就是企業(yè)的競爭力。類似這樣的話大家都聽了很多，而且也很認可，但如何低成本實現(xiàn)高品質(zhì)，卻是擺在大家面前的一個難 題。TQM全面質(zhì)量管理就是一種利用集體智慧，運用先進質(zhì)量管理工具，全方位進行提升產(chǎn)品質(zhì)量的一種最有效的低成本手段。TQM主張將保障產(chǎn)品質(zhì)量培養(yǎng)成 為員工的潛意識，成為自已工作的一部分。同時，TQM還包含了一些行之有效的質(zhì)量統(tǒng)計工具，一個好漢三個幫，讓員工利用先進的統(tǒng)計工具進行質(zhì)量問題的分析 與改善。價格競爭是暫時的，質(zhì)量競爭是永恒的。在目前企業(yè)都在控制成本的大環(huán)境下，如何做到質(zhì)量總成本最低且質(zhì)量有保證也是本課程所關注的內(nèi)容，TQM建 議利用質(zhì)量成本分析與核算的方法實現(xiàn)總成本最低且產(chǎn)品質(zhì)量有保證。同時，QCC活動也是激發(fā)員工思考，緩解部門間因品質(zhì)問題而導致矛盾的一種最有效手段之 一。QCC活動不但可提升員工品質(zhì)意識，更是解決品質(zhì)問題的有效方法，而且對員工改善意識的培養(yǎng)和人的改變，對企業(yè)文化的貢獻也不容小視。正所為產(chǎn)品優(yōu)質(zhì) 靠管理，管理好壞靠人才。
二．課程目標
1.從基礎的質(zhì)量管理發(fā)展的歷程切入，使學員所學知識系統(tǒng)性更強
2.全方位剖析TQM，掌握TQM管理的核心思想與本質(zhì)
3.用8D工具徹底解決重大質(zhì)量問題，讓質(zhì)量管理人員工作輕松
4.揭露質(zhì)量檢驗工作中存在種種問題，給出行之有效的改善辦法
5.深層次進行質(zhì)量統(tǒng)計手法的講解，讓學員不再似懂非懂
6.從質(zhì)量成本的構成切入，利用成本分析的辦法實現(xiàn)總質(zhì)量成本最低
7.讓QCC活動不但成為解決品質(zhì)問題的手段，更成為企業(yè)發(fā)展的核心競爭力
三．課程內(nèi)容
一、TQM之發(fā)展歷程
1、質(zhì)量管理的三個階段
2、實施TQM的意義
3、TQM之PDCA
4、TQM之名人譜
5、TQM推行六大步驟
6、TQM成功案例分析
二、TQM之基礎知識
1、TQM之定義
2、TQM之核心思想
3、TQM之基本理念
4、TQM之特征
5、 TQM之內(nèi)涵
6、TQM與ISO9000
三、 TQM之質(zhì)量管理八大原則
1、質(zhì)量管理八大原則
2、八大原則具體實施辦法
3、企業(yè)質(zhì)量管理失敗原因分析與對策
四、 TQM之質(zhì)量管理的核心
1、質(zhì)量策劃之實施方法
2、質(zhì)量保證之實施方法
3、質(zhì)量控制之實施方法
4、質(zhì)量改進之實施方法
5、用8D徹底解決問題
6、練習：8D報告編寫
五、TQM管理之基礎工作
1、標準與標準化
2、適合你的質(zhì)量檢驗方法策劃
3、質(zhì)量信息管理
4、計量管理工作的特點
5、如何做好質(zhì)量責任工作
6、培育高質(zhì)量人才的處方
六、 TQM之質(zhì)量統(tǒng)計工具
1、QC七大手法難點要點分析
2、新老QC七大手法之對比
3、適合你的產(chǎn)品抽檢方法
4、放寬、正常與加嚴抽樣方法轉(zhuǎn)換規(guī)則
5、練習：抽樣方法習題訓練
七、 TQM之質(zhì)量成本控制
1、質(zhì)量成本及其構成
2、質(zhì)量成本核算的意義
3、讓你的質(zhì)量成本最低
4、質(zhì)量成本分析報告之種類
5、質(zhì)量成本計算實例
6、案件分析：這些企業(yè)問題在那里
八、 TQM之QCC活動
1、QCC活動之性質(zhì)與特點
2、QCC活動的分類與宗旨
3、QCC活動的作用及組建原則
4、QCC活動基本條件及組建程序
5、QCC活動具體實施步驟
6、QCC活動成果發(fā)表評審方法
采取專家授課為主，輔之以現(xiàn)場答疑等交流方式進行，培訓內(nèi)容注重實用性，穿插了大量關鍵案例分析，對重點內(nèi)容輔之以練習加強理解，并讓個別學員分享成功實踐經(jīng)驗，為我所用。課后對企業(yè)現(xiàn)實問題可進行免費答疑。
四．參會對象
總經(jīng)理、質(zhì)量總監(jiān)/經(jīng)理、主管、QE工程師、生產(chǎn)管理人員等
備注：明睿管理咨詢會通過培訓前的溝通，結合企業(yè)實際情況，會對課程大綱做細微修改，真正做到具有針對性、實用性和可操作性，實實在在提升學員與企業(yè)的能力與水平。